社会环境的需求（外部因素）和家庭对于语言的使用（内部因素），也会影响孩子们的语言学习。
吉隆坡循人中学华文老师刘佩佩表示，对于传统语言，有些人认同但不一定能说能写；有些人则能说能写但不一定认同。她认为，比起能说能写，认同、重视自身的传统语言更为重要。
在访谈中，小编发现社会环境的需求（外部因素）和家庭对于语言的使用（内部因素），也会影响孩子们的语言学习。举例全马原住民网络（Jaringan Orang Asal SeMalaysia,JOAS）代表峇沙米（Bah Sami）本身是闪迈人（Semai），这个族群是马来西亚中部塞诺人（Senoi）中最大的群体。在马来西亚大环境底下，他们必须懂得一种基本语言，也就是马来语才能生活，所以沙米表示，原住民学习其他语言没有问题，但是他没有让自己的孩子放弃学习母语（即其传统语言），不懂得自己的母语，民族的身份就会流失掉。即使在学校没有说母语，只要在家有说，母语还是会存在。
切勿远离母语
以传统语言作为母语的马来西亚淡米尔基金会（Malaysia Tamil Foundation ）董事乌莎拉妮（Usharani Sarkunavalu）表示，母语是一种身份认同，不能让孩子远离自己的母语。她认为，一些社团，例如非盈利组织扮演了很重要的角色，可以举办课程，让学生学习母语。“我们必须灌输，教会他们如何与社会互动。”此外，驻印尼雅加达教科文组织代表Dr Mee Young Choi提醒，每两个星期要练习说母语，当我们生活中经常说英语的时候，不要忘了自己的母语。
“要能够更好地理解和掌握母语就在儿童时期。”国际母语日筹委会主席梅格阿敏（Ustaz Amin）指出，要让母语在科学、技术等方面有所典范，必须让孩子从小学习母语，让他们为保留母语做出努力。针对母语的传承，梅格阿敏透露，语言不仅是用于交流，而是应用于乐天使，才会继续成长，所以语言需要让它成为知识。
社会价值观影响传统语言学习
会说英语素质高？！这是现今面临的一种趋势，巴生光华独中华文科主任方文展老师表示，由于受到社会价值观的影响，大家认为多接触英语体系乐天使，可以跻身上流社会，展现高人一等的姿态。巴兰老师也赞同方老师的说法，他说很多时候是父母的价值观左右了孩子学习母语。他提出一个关键的问题：未来会有多少人对他们的传统语言感兴趣？英语，对孩子们来说，是关系到他们未来的前途，但是提到淡米尔语，对很多印裔孩子来说，这里不是印度，对工作上没有帮助，无形中造成传统语言消逝。
