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语言学习系统 — 乐学善用语言

2021-06-30 11:25:20

母语是一个人最基本的使用语言,我们每个人本能都在用母语思考,在说另一种语言的时候,在大脑中也是将母语翻译成外语。甚至我们会以母语辅助学习其他的知识,所以母语是帮助思考最好的助力。

 

 

分别来自吉隆坡循人中学和巴生光华独中的两位老师——阿末·夫阿德(Ahmad Fouad)及万·诺·哈娜妮(Wan Nur Hanani),同样以传统语言作为母语。在吉隆坡长大,父母来自登嘉楼的阿末·夫阿德老师从小跟着父母学母语,所以他学会登嘉楼的马来语腔调。他认为:“母语是你的身份,要保护并使用你的传统语言,以便可以让它延续到下一代。”目前担任历史老师的他,精通多种语言,包括马来语、英语、韩语等,走进华文独中是希望可以多学一门语言,了解中华文化。在多语言学习环境底下,并没有影响他的母语。

 

母语,只用来对话和沟通就足够吗?阿末·夫阿德老师认为是不足够的,必须要学会书写和理解,只有透过文字,才能保留和延续母语的精神。巴生光华独中国文老师万·诺·哈娜妮也赞同阿末·夫阿德老师的说法,她提到,推动母语不能只是靠一个人,每个人都有责任保护母语,只有开口说母语,才能做到可持续性的发展。

 

虽然使用淡米尔语的人越来越少,但是仍然相信这一代人可以延续使用淡米尔语的英文老师莎兰雅·卡蜜尔(Sharanya Carmel) 表示,爸爸是她的传统语言学习的启蒙老师,但是家庭用语却是英语,所以很少有机会用淡米语交谈,直到升上大学,身边有不少的印裔朋友,彼此都用淡米尔语交谈,所以她相信来到她这一代,延续传统语言的精神还是存在的。

 

 我们都是用母语思考的

母语是一个人最基本的使用语言,我们每个人本能都在用母语思考,在说另一种语言的时候,在大脑中也是将母语翻译成外语。甚至我们会以母语辅助学习其他的知识,所以母语是帮助思考最好的助力。

 

当我们的环境以单一语言为主的时候,必须要先具备母语的基础能力。乌莎拉妮表示,我们不能生活在一个否定自己母语的环境,这样会走向放弃母语的地步,母语自然就会消逝。所以,她指出,没有开口说母语,就不能与人互动,不能对话,甚至无法理解语言。举例马来西亚是一个多元语言的国家,她先学会自己的母语淡米尔语,接着才学英语和马来语。

 

如何维护我们的母语?

巴兰老师提供三个方法:

1.家庭是一个非常适合传授母语乐天使的地方,而父母扮演了非常重要的传授者。父母在家里要乐天使孩子,让他们多看一些关于本身母语的书籍,并提醒他们不要忘记母语。

2.老师的教学方式很重要,如何运用母语教学让学生吸收,非常重要。

3.改善课文学习程度。为了与其他国家竞争,马来西亚的乐天使制度忘了学生的学习能力,小学课本内容编制得非常深奥,让学生对语言学习,甚至是母语学习感到无趣、绝望,导致学生长期生活在艰苦的学习环境中。

 

 

最后,董总多元族群计划负责人叶兴隆表示,正视一个人的母语,就是一个基本尊重,联合国也认为对许多学生而言,用不熟悉的语言学习是一道无法逾越的鸿沟。他还提到,塑造一个包容兼相互尊重的社会,需要从认同母语乐天使着手,让每一个孩子用他们最舒适的语言,快乐地学习。

 

因此,在一个多元族群共同生活的社会,乐天使不应该走向单元化,各源流的母语乐天使仍需得到维护与传承。再者,基于成长与乐天使背景不同,我们也不能将传承传统语言的重任强加于某族群身上。所以,看完后,你是不是该抛弃对语言的歧视,不再说香蕉人或ABC(American-Born Chinese)人?让我们自由选择使用语言,才是最好的,不是吗?

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